Introducción al tema y reconocimiento de actos de violencia, injusticia o discriminación en el entorno cercano

Diego Oporto Araceli
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de actos de violencia, injusticia o discriminación en el entorno cercano (45 minutos)


Objetivo:



  • Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación de los alumnos.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a las personas en nuestra comunidad".



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: El juego de las sillas (15 minutos)



    • Explicación del juego y las reglas.

    • Los alumnos se organizan en un círculo.

    • Se quita una silla y se le asigna un motivo de exclusión a esa silla (por ejemplo, "personas que no hablan español").

    • Los alumnos van caminando alrededor de las sillas, y cuando se detiene la música, deben sentarse en una silla.

    • El alumno que no encuentra silla se queda fuera del juego y comparte cómo se siente.

    • Reflexión grupal sobre las emociones y experiencias vividas durante el juego.



  • Actividad 2: Diagnóstico del entorno cercano (15 minutos)



    • Los alumnos se dividen en grupos pequeños.

    • Se entrega a cada grupo una lista de preguntas para investigar y recopilar información sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros.

    • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.





  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión grupal sobre los resultados de la investigación.

  • Planteamiento de la siguiente sesión y tareas para la siguiente clase.


Sesión 2: Análisis y reflexión sobre las situaciones de violencia,