El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Sesión 1: Sensación térmica alta en nuestro entorno

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Fases de la clase:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el problema: "Sensación térmica alta en nuestro entorno". Explicar que durante los últimos años hemos experimentado un aumento en las temperaturas y que esto está relacionado con el calentamiento global.


• Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus ideas sobre las posibles causas del calentamiento global.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una lista de prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, como el uso excesivo de combustibles fósiles, la deforestación, la agricultura intensiva, entre otros.


• Cada grupo deberá investigar sobre una práctica asignada y analizar cómo esta altera los ciclos biogeoquímicos y contribuye al calentamiento global.


• Los grupos deberán presentar sus conclusiones y discutir los efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo, destacando los puntos más relevantes.


• Reflexionar sobre las prácticas de consumo que han sido identificadas y su implicancia en el calentamiento global.


• Plantear acciones i