Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Linda Téllez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Objetivo: Representar de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Construcción de la cultura de paz y resolución de conflictos".

    • Explicar qué es la cultura de paz y cuál es su importancia en la sociedad.

    • Comentar la relevancia de aprender a resolver conflictos pacíficamente.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso de conflicto vecinal o territorial, tanto del pasado como del presente.

    • Hacer preguntas guía para que los estudiantes analicen las causas y consecuencias del conflicto.

    • Fomentar la participación y el debate en grupo.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre el conflicto presentado.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o documentos relacionados con el tema.

    • Los estudiantes deberán buscar información sobre cómo se desarrolló el conflicto y cómo se resolvió, destacando el papel del diálogo, la negociación y la tolerancia.




Sesión 2:


Duración: 45 minutos



  1. Presentación de resultados de la investigación (20 minutos):

    • Cada grupo deberá exponer sus hallazgos sobre el conflicto investigado, destacando las