La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

FLABIO KANAGUSIKO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo PDA: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Falta de vegetación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Introducción del problema: Falta de vegetación.

  • Motivación: Presentar imágenes y videos de ecosistemas diversos y degradados, destacando la importancia de la vegetación en dichos entornos.

  • Planteamiento de preguntas disparadoras: ¿Cómo afecta la falta de vegetación a los ecosistemas? ¿Qué acciones se pueden tomar para cuidar y preservar la biodiversidad?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación y análisis: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para investigar sobre la biodiversidad local y la importancia de la vegetación en ella, utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Recopilación de información: Cada grupo deberá elaborar un informe resumiendo la información recopilada.

  • Debate y reflexión en grupo: Cada grupo expondrá su informe y se abrirá un debate en clase para analizar y reflexionar sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad y la necesidad de cuidarla.


Fase 3: Cierre (