Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Adriana Cisneros
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que en esta secuencia de actividades van a explorar los diferentes portadores de texto que se encuentran en sus hogares y descubrir cómo se utilizan.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su vida diaria. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad 2: Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una lista de preguntas para investigar en sus hogares. Las preguntas pueden incluir: ¿Quién utiliza libros en tu casa? ¿Para qué se utilizan? ¿En qué lengua están escritos? ¿Existen revistas en tu hogar? ¿Quién las lee? ¿Qué otros portadores de texto encuentras en tu ambiente familiar?

  • Actividad 3: Cada grupo debe compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación utilizando una presentación oral.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Realizar una visita a la biblioteca del colegio o a la biblioteca más cercana. Los alumnos deberán observar los diferentes portadores de texto que se encuentran allí y anotar sus hallazgos.

  • Actividad 2: En grupos, los alumnos deben crear un mapa conceptual en el que relacionen los diferentes portadores de texto que se encuen