Las propiedades extensivas e intensivas

Jorge Loma
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos identifiquen con claridad las propiedades extensivas e intensivas de la materia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Actividad de apertura: Presentar a los estudiantes una serie de objetos o sustancias comunes y pedirles que los analicen para identificar qué propiedades pueden estar relacionadas con su uso y cómo podrían diferenciarlas.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben acerca de las propiedades de la materia y cómo se pueden clasificar.

  • Explicar brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos y relacionándolos con los objetos o sustancias mencionadas anteriormente.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas de manera más detallada, proporcionando definiciones y ejemplos concretos.

  • Realizar una actividad experimental en la que los estudiantes midan y registren algunas propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias, como la masa, el volumen, la densidad, etc.

  • Fomentar la discusión en grupos pequeños para que los estudiantes elaboren hipótesis sobre cómo identificar y diferenciar estas propiedades.


Sesión 2:



  • Iniciar la sesión recordando las hipótesis formuladas por los estudiantes en la sesión a