Reconociendo y nombrando emociones

Rayza Miros
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo y nombrando emociones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos percibirán cambios corporales y, con ayuda, identificarán y nombrarán emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y recapitulación de la sesión anterior.

    • Presentación de una caja de emociones con tarjetas que representen diferentes emociones.

    • Explicación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de mímica de emociones: Se formarán parejas y uno de ellos deberá representar una emoción sin decir una palabra, mientras el otro adivina la emoción que está representando.

    • Charla sobre las emociones representadas, qué situaciones podrían generarlas y qué cambios corporales se experimentan al sentir esas emociones.

    • Uso de la caja de emociones: Cada alumno tomará una tarjeta de la caja y deberá representar la emoción que le tocó. Los demás compañeros deberán adivinar la emoción.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre las emociones trabajadas y los cambios corporales asociados a cada una.

    • Tarea: Los alumnos deberán dibujar o recortar imágenes de situaciones que les generen emociones y pegarlas en su cuaderno. Deberán escribir el nombre de la emoción que sienten en cada situación.




Sesión 2: Reconociendo las situaciones que provocan emociones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán las situaciones que provocan diferentes emociones y relacionarán estas emociones con su propio contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retroalimentación de la tarea de la sesión anterior.

    • Planteamiento del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dinámica de jueg