Explorando la relación entre la multiplicación y la división

Marcos Saul Lopez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la relación entre la multiplicación y la división


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo general: Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Objetivos específicos:



  1. Identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Aplicar estrategias de descomposición aditiva para resolver problemas de multiplicación.

  3. Utilizar el algoritmo convencional de multiplicación para resolver problemas específicos.

  4. Reflexionar críticamente sobre el proceso de resolución de problemas y compartir ideas con sus compañeros.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Saludar a los estudiantes y motivarlos a participar en la clase explicando que van a explorar la relación entre la multiplicación y la división.

  2. Actividad previa: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división en su vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación: En grupos pequeños, los estudiantes recibirán tarjetas con diferentes problemas donde se requiere multiplicar o dividir. Deberán discutir y resolver los problemas utilizando diferentes estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional.

  2. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus soluciones y estrategias utilizadas. Se fomentará el pensamiento crítico y la reflexión sobre los diferentes enfoques.


Cierre (10 minutos):



  1. Síntesis: El docente resumirá los puntos clave