Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Perla Citlaly
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo: Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y breve conversación sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

    • Presentación del problema: falta de reconocimiento del cuidado de los seres vivos que son parte de la naturaleza y el cuidado de plantas y animales.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un video o imágenes que muestren situaciones de cuidado y conservación de la naturaleza.

    • Planteamiento de preguntas guía para fomentar la reflexión y la participación de los alumnos, como: ¿Por qué es importante cuidar a los seres vivos y a la naturaleza? ¿Qué problemas socioambientales pueden identificar en su comunidad?

    • Realización de una lluvia de ideas para identificar los problemas socioambientales mencionados por los alumnos.

    • Selección de uno de los problemas socioambientales identificados para trabajar en el resto de la sesión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Explicación de la tarea a realizar: cada grupo deberá buscar información sobre el problema socioambiental seleccionado y proponer una solución creativa.

    • Asignación de roles dentro de los grupos: líder, investigador, diseñador, presentador, etc.

    • Asignación de materiales y recursos necesarios para la tarea.

    • De