Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

Alejandra Vázquez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue objetos pesados y ligeros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.
Objetivo específico: Identificar objetos pesados y ligeros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema a través de preguntas como: ¿Alguna vez han sostenido un objeto muy pesado? ¿Y uno muy ligero? ¿Cómo pueden saber si un objeto es pesado o ligero?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Indagar sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Presentar diferentes objetos y pedir a los estudiantes que los clasifiquen en pesados o ligeros.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden identificar objetos pesados y ligeros.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y resumir los conceptos clave sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los estudiantes que observen en su hogar objetos pesados y ligeros.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Magnitudes de longitud y peso.
Objetivo específico: Medir objetos utilizando unidades de longitud y peso.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior a través de preguntas como: ¿Cuáles son las magnitudes que aprendimos? ¿Qué significa pesado y ligero?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar diferentes objetos y pedir a los estudiantes que los midan utilizando unidades de longitud (ejemplo: centímetros) y unidades de peso (ejemplo: gramos).

  • Realizar mediciones en grupo y comparar los resultados obtenidos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de utiliz