Introducción al tema

MARSELA MATA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar diferentes formas en su entorno cercano, así como reconocer conceptos de orientación y proximidad.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, mostrando imágenes de diferentes objetos y pidiendo a los alumnos que identifiquen las formas presentes en ellas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes objetos que los niños ven todos los días y que tengan formas reconocibles (por ejemplo, una pelota, una mesa, un libro, etc.).

  3. Mostrar imágenes de objetos en diferentes posiciones y pedir a los alumnos que indiquen la orientación o ubicación de los objetos en relación a su propio cuerpo (por ejemplo, ¿está arriba o abajo?).

  4. Realizar una actividad práctica en el aula, donde los alumnos exploren diferentes objetos y los ubiquen en diferentes posiciones y orientaciones, utilizando las palabras aprendidas anteriormente.

  5. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer formas y entender conceptos de orientación y proximidad en la vida diaria.


Sesión 2: Observación y recorridos en el entorno
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de realizar recorridos y observaciones en el entorno cercano, utilizando referentes espaciales.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y repasando los conceptos aprendidos.

  2. Realizar una actividad de observación en el aula, donde los alumnos identifiquen diferentes objetos y su ubicación en relación a otros objetos (por ejemplo, ¿dónde está la silla con respecto a la mesa?).

  3. Salir al exterior del aula y realizar una obser