Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Karla Andres
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y relacionarlos con situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Tema: Los derechos de niñas y niños


Objetivo de aprendizaje (PDA): Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y relacionarlos con situaciones cotidianas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se establecerán conexiones con las áreas de Lenguaje, Ciencias Sociales y Matemáticas.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia para la clase.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los derechos que tienen las niñas y niños, y cómo podemos relacionarlos con situaciones que ocurren en nuestra vida diaria."



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los derechos de los niños. Los estudiantes deben mencionar los derechos que conocen y explicar brevemente su significado.

  • Registro de los derechos mencionados en un cartel visible para todos.



  1. Desarrollo de la indagación (20 minutos)



  • Organización de los estudiantes en grupos pequeños (3-4 estudiantes por grupo).

  • Entrega de tarjetas con situaciones cotidianas relacionadas con los derechos de los niños.

  • Los estudiantes, en sus grupos, deben discutir y analizar las situaciones entregadas, identificando qué derecho está involucrado en cada una de ellas.

  • Registro de las conclusiones en una hoja de trabajo.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Cada grupo comparte sus conclusio