Características del entorno natural y sociocultural

Briseida Martinez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos expresen todo lo que saben sobre plantas y animales. Se les harán preguntas como: ¿Qué características tienen las plantas? ¿Qué características tienen los animales? ¿Cómo se diferencian unas de otras?



  • Observación y registro: Se formarán grupos pequeños y se les proporcionará diferentes imágenes de plantas y animales. Los alumnos deberán observar detalladamente las características de cada imagen y registrarlas en una tabla diseñada previamente.



  • Compartir resultados: Cada grupo compartirá sus observaciones y características registradas. Se fomentará el diálogo y la comparación entre los diferentes grupos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Clasificación de las características: Se les dará a los alumnos una lista de características comunes de plantas y animales (color, estructura, cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos o espinas, raíces u hojas, entre otras). Los alumnos deberán clasificar cada característica según si pertenece a una planta o un animal.



  • Debate y consensos: Se fomentará el debate entre los alumnos para llegar a consensos sobre las clasificaciones realizadas. Se les animará a argumentar sus