Introducción al tema y análisis de la problemática

María del Carrmen Durán Rojas
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de gestión para obtener recursos y espacios donde tendrá lugar el encuentro.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (45 minutos)


Objetivos de la sesión:



  • Introducir el tema de comunicación asertiva y dialogica para erradicar expresiones de violencia.

  • Analizar la problemática de la falta de valores en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se les presenta a los alumnos el tema "Comunicación asertiva y dialogica para erradicar expresiones de violencia" y se les explica brevemente en qué consiste.

  2. Lluvia de ideas: Se realiza una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué entienden por "falta de valores" y cómo creen que esto afecta a la comunidad.

  3. Análisis de casos: Se presentan a los alumnos distintos casos de expresiones de violencia que se dan en la comunidad y se les pide que reflexionen en grupos sobre las posibles causas de estas conductas y cómo podrían solucionarse.

  4. Puesta en común: Se lleva a cabo una puesta en común de las reflexiones de los grupos, fomentando el debate y la participación de todos los alumnos.


Sesión 2: Lectura y discusión de textos sobre comunicación asertiva y dialogica (45 minutos)


Objetivos de la sesión:



  • Comprender el concepto de comunicación asertiva y dialogica.

  • Reflexionar sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialogica en la erradicación de expresiones de violencia.


Actividades:



  1. Lectura de textos: Se les proporciona a los alumnos distintos textos sobre comunicación asertiva y dialogica, los cuales deberán leer de manera individual.

  2. Discusión en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y discuten en base a preguntas guía sobre los textos leídos, como por ejemplo: ¿Qué características tiene la comunicación asertiva y dialogica? ¿Por qu