Exploración y reconocimiento del patrimonio cultural

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en Artes de Secundaria 3º: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Objetivo (PDA): Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural para valorar su identidad y sentido de pertenencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Inclusión de los migrantes

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1: Exploración y reconocimiento del patrimonio cultural

Inicio:

• Presentación del tema: Patrimonio cultural de nuestra comunidad y su importancia en el sentido de identidad y pertenencia.


• Contextualización del problema de inclusión de los migrantes y su relación con el patrimonio.


• Motivar a los alumnos a compartir experiencias personales relacionadas con el patrimonio y la migración.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación artística específica (por ejemplo, música tradicional, danza folclórica, arte popular, etc.).


• Cada grupo investigará sobre su manifestación artística asignada y elaborará una breve presentación para compartirla con el resto de la clase.

Cierre:

• Presentación de los grupos sobre su manifestación artística, destacando su importancia cultural y cómo fomenta el sentido de identidad y pertenencia.


• Reflexión en grupo sobre la relación entre el patrimonio cultural y la inclusión de los migrantes.


• Tarea: Investigar sobre la influencia de la migración en la manifestación artística asigna