Explorando portadores de texto en el contexto familiar

Adriana Cisneros
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Explorando portadores de texto en el contexto familiar


Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos)



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Presentación del objetivo de la clase: explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar.

  3. Motivación: mostrar diferentes tipos de portadores de texto y preguntar a los estudiantes si los han visto en sus casas.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Conversación en grupo: preguntar a los estudiantes si tienen libros, revistas, documentos digitales u otros portadores de texto en sus hogares.

  2. Pedir a los alumnos que describan los portadores de texto que tienen en sus casas y qué hacen con ellos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los diferentes propósitos y usos de los portadores de texto en el contexto familiar.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) para que los exploren y analicen en grupo.

  5. Cada grupo deberá discutir y registrar en una hoja de trabajo quién utiliza ese portador de texto en su hogar, con qué propósito y en qué lengua está escrito.

  6. Puesta en común: cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión final: pedir a los estudiantes que compartan qué han aprendido sobre los portadores de texto presentes en su contexto familiar.

  2. Realizar una síntesis en conjunto de las conclusiones obtenidas.

  3. Despedida y cierre de la sesión.


Instrumentos