Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la comunidad

Víctor Hugo Martínez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la comunidad


Objetivo (PDA): Diseñar estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Conunción de trabajo


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Identificación y comprensión del problema de la Conunción de Trabajo.


Actividades:



  1. Presentación de la problemática de la Conunción de Trabajo a través de una lectura de un cuento relacionado con el tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que la Conunción de Trabajo puede presentarse en la comunidad.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una situación específica de Conunción de Trabajo para analizar.

  4. Los alumnos deberán discutir en sus grupos cómo podrían resolver la situación y diseñar estrategias para atenderla.

  5. Cada grupo presentará su situación y las estrategias propuestas al resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Desarrollo del pensamiento estratégico y creativo para resolver problemas de Conunción de Trabajo.


Actividades:



  1. Recordar las situaciones y estrategias presentadas en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que resolver un problema de Conunción de Trabajo utilizando estrategias creativas.

  3. Para ello, se les proporcionará material de juego (como bloques de construcción, rompecabezas, etc.) y deberán trabajar en parejas o pequeños grupos para encontrar soluciones.

  4. Al finalizar, los alumnos compartirán sus estrategias y reflexionarán sobre su eficacia y originalidad.

  5. Se promoverá una discusión en