Explorando el espacio y las formas en nuestro entorno

CIELO GONZALEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando el espacio y las formas en nuestro entorno


Objetivo general: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno.


Objetivos específicos:



  • Identificar las diferentes formas presentes en el entorno.

  • Reconocer las relaciones de orientación y dirección en el entorno.

  • Realizar desplazamientos y recorridos utilizando las nociones de orientación y dirección.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la inclusión en el desarrollo de las actividades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Recursos


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una caja llena de diferentes formas y objetos.

  • Realizar preguntas como: ¿Qué forma tiene este objeto? ¿Dónde podemos encontrar formas similares en nuestro entorno?

  • Fomentar la participación y el pensamiento crítico de los estudiantes.


Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo debe elegir un objeto de la caja y salir al patio o a un espacio amplio del aula.

  • Los estudiantes deberán explorar el entorno, identificar formas similares a las del objeto elegido y tomar fotografías con un dispositivo móvil.

  • Fomentar el trabajo en equipo, la observación crítica y la inclusión de todos los estudiantes.


Cierre (10 minutos):



  • Regresar al aula y mostrar las fotografías tomadas por cada grupo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas encontradas y su ubicación en el entorno.

  • Preguntar a los alumnos si encontraron dificultades para identificar formas y orientarse en el entorno.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar referenc