Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia

Montserrath Alcantara
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia


Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo: Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Fases de la sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: Exposición de la importancia del diálogo como alternativa a la violencia en diferentes contextos de la sociedad.

    • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia en la familia, escuela y comunidad.

    • Motivación: Presentar una obra de arte que represente la comunicación dialógica y que promueva reflexiones sobre la violencia.



  2. Desarrollo:



    • Explicación de la actividad principal: Los estudiantes realizarán una intervención artística en la escuela o comunidad, utilizando diferentes formas de expresión como pintura, danza, música, teatro, etc., para transmitir mensajes de diálogo como alternativa a la violencia.

    • Organización de grupos: Formar equipos de estudiantes para planificar y ejecutar la intervención artística.

    • Investigación: Los grupos realizarán una investigación sobre manifestaciones de violencia en la escuela o comunidad, identificando situaciones problemáticas y posibles soluciones a través del diálogo.

    • Planificación y diseño: Cada grupo planificará su intervención artística, seleccionando las f