El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: La distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: La distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Zona rural.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

SESIÓN 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la temática.


• Planteamiento del problema sobre la situación de las zonas rurales en relación con la distribución de las regiones bioculturales.


• Pregunta generadora: ¿Cómo afecta la distribución de las regiones bioculturales a las comunidades rurales?

Desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo.


• Investigación en internet y/o consulta de libros sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Análisis de la información recopilada y elaboración de un mapa conceptual que muestre la distribución de las regiones bioculturales y su relación con las zonas rurales.


• Discusión y debate en grupo para compartir los hallazgos y reflexionar sobre la importancia de estas regiones para las comunidades rurales.

Cierre:

• Presentación de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de preservar las regiones bioculturales y su relación con el desarrollo de las zonas rurales.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

SESIÓN 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Planteamiento de nuevas preguntas para guiar la investigación: ¿Cuáles son las principales actividades económicas de las comunidades rurales en las diferentes regiones bioculturales? ¿Cómo infl