El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Arleth López
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Libertad... ¿ciencia o ficción?


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del problema interdisciplinar "Libertad... ¿ciencia o ficción?", planteando preguntas como: ¿Qué es la libertad?, ¿Cuál es la relación entre ciencia y libertad?, ¿Cómo influye la libertad en la sociedad?

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de libertad y su relación con la ciencia. Registro de las respuestas en el pizarrón.

  3. Breve explicación sobre el pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.


Desarrollo:



  1. Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Cada grupo deberá elegir un problema común de la vida cotidiana que esté relacionado con la libertad y la ciencia.

  3. Los grupos realizarán una investigación indagatoria sobre el problema seleccionado, utilizando diferentes fuentes de información.

  4. Cada grupo elaborará un plan de acción para resolver el problema, tomando en cuenta el pensamiento científico.

  5. Los grupos presentarán sus resultados y propuestas de solución, utilizando recursos visuales, orales y escritos.


Cierre:



  1. Reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas relacionados con la libertad en la sociedad.

  2. El