Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Cruz Mosqueda
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora mapas para localizar los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales o con acciones humanas. Identifica qué desastres han ocurrido en algunas entidades que no se presentan en otras y argumenta acerca de las causas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo: Elaborar mapas para localizar los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales o con acciones humanas. Identificar qué desastres han ocurrido en algunas entidades que no se presentan en otras y argumentar acerca de las causas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Se muestra a los alumnos imágenes y noticias sobre el huracán Alberto y las lluvias intensas en México. Se les pregunta qué saben sobre estos fenómenos y cómo creen que pueden afectar a las personas y al entorno.



  • Discusión en pequeños grupos: Los alumnos se dividen en grupos y discuten las posibles causas de los desastres naturales y las acciones humanas que pueden contribuir a su ocurrencia.



  • Elaboración de mapas: Cada grupo elabora un mapa en el que ubicarán los lugares en los que ocurrieron desastres asociados al huracán Alberto. Además, deberán identificar en el mapa los fenómenos naturales o acciones humanas relacionadas con dichos desastres.




Sesión 2:



  • Presentación de los mapas: Cada grupo presenta su mapa y explica las relaciones identificadas entre los desastres, los fenómenos naturales y las acciones humanas.



  • Comparación de entidades: Se proporciona a los alumnos información sobre difere