Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

VICENTE GUERRERO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 4º grado


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividades de sensibilización: proyectar imágenes de los símbolos nacionales y preguntar a los alumnos qué les evocan, qué representan para ellos, cómo se sienten al verlos.

  • Diálogo y reflexión en grupo sobre la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia.

  • Actividad de investigación en la comunidad: se divide a los alumnos en grupos y se les pide que realicen entrevistas a personas mayores de la comunidad para conocer su opinión sobre los símbolos nacionales y su significado.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las respuestas obtenidas en las entrevistas.

  • Actividad de investigación en equipo: cada grupo investigará sobre el origen histórico de uno de los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera). Deberán buscar información sobre su surgimiento, los elementos que los conforman y su transformación histórica.

  • Elaboración de un mural o collage con la información recopilada, resaltando los aspectos más relevantes de cada símbolo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Observación y análisis del mural o collage elaborado