Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo:
PDA: Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporares de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Realizar un recorrido de tus experiencias en la primaria para escribirlas en relatos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario en el cual escribirán relatos autobiográficos sobre sus experiencias en la primaria.


• Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un relato autobiográfico y qué elementos podría incluir.


• Presentación del tema: Introducir el concepto de relaciones temporales (secuencia, simultaneidad y duración) y su importancia en la narración de sucesos autobiográficos.


• Actividad principal: Leer en voz alta un relato autobiográfico y pedir a los alumnos que identifiquen las relaciones temporales presentes en el texto.


• Reflexión y cierre: Resaltar la importancia de las relaciones temporales en la narración y cómo nos ayudan a organizar los eventos de nuestra vida.

Sesión 2:

• Actividad de inicio: Realizar una actividad de memoria en la cual los alumnos compartan recuerdos significativos de su paso por la primaria.


• Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que elijan un recuerdo en común para escribir un relato autobiográfico. Enfatizar la importancia de utilizar las relaciones temporales correctamente.


• Reflexión y cierre: Compartir los relatos en voz alta y destacar las