Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

17B Ramos Navarro Reyna
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema interdisciplinar: Identificación de su corporeidad y espacialidad.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestras habilidades motoras.
Duración: 45 minutos.



  • Actividad de inicio: Realizar una clase de calentamiento para despertar el cuerpo y prepararlo para la actividad física.

  • Actividad principal: Los alumnos se dividen en grupos y realizan diferentes actividades que requieran precisión y coordinación motriz, como encestar en canastas, lanzar pelotas a distintos objetivos, entre otros.

  • Actividad de cierre: Reflexionar en grupo sobre las dificultades y logros que tuvieron durante la actividad, y cómo la precisión y coordinación fueron importantes para lograr los objetivos.


Sesión 2:
Título: Jugando con los sentidos.
Duración: 45 minutos.



  • Actividad de inicio: Realizar una actividad de estimulación sensorial donde los alumnos exploren diferentes materiales y objetos a través del tacto, olfato, vista, oído y gusto.

  • Actividad principal: Realizar juegos donde los alumnos deban utilizar sus sentidos para identificar objetos ocultos, diferenciar aromas, reconocer sonidos, entre otros.

  • Actividad de cierre: Compartir en grupo las experiencias sensoriales vividas y cómo la precisión en la identificación de los sentidos f