Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

JUANA CARMONA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Objetivo:



  • Resolver problemas vinculados al contexto del alumno que requieran multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucren números menores o iguales a 10.

  • Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.

  • Utilizar el signo "×" (por) para representar la multiplicación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de las adicciones.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la multiplicación



  • Presentación de la temática: ¿Qué es la multiplicación?

  • Preguntas guía: ¿Para qué se utiliza la multiplicación? ¿Dónde la encontramos en nuestra vida diaria?

  • Actividad: Realizar una lista de situaciones cotidianas donde se aplica la multiplicación.

  • Reflexión: Discusión en grupo sobre las respuestas y ejemplos de multiplicación encontrados.

  • Presentación del signo "×" y su significado.

  • Aplicación: Resolver problemas sencillos de multiplicación utilizando sumas iteradas.

  • Evaluación formativa: Observación de la participación de los alumnos durante la discusión y resolución de problemas.


Sesión 2: Material concreto para la multiplicación



  • Revisión de la sesión anterior: Repaso de la multiplicación y el signo "×".

  • Actividad: Utilizar material concreto (como bloques, fichas o monedas) para resolver problemas de multiplicación.

  • Reflexión: Discusión en grupo sobre la utilidad del material concreto para entender la multiplicación.

  • Aplicación: Resolver problemas de multiplicación utilizando mate