La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Wendy Priscila Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Tema: La consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Objetivo: Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Incorporación del problema "Libertad... ¿ciencia o ficción?".
Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.
Fases de la clase:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y contextualización del tema de la clase.
- Presentación del problema "Libertad... ¿ciencia o ficción?" y su relación con el tema de la clase.
- Realización de una breve lluvia de ideas sobre la concepción de libertad por parte de los alumnos.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de información sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación durante el proceso de consolidación del Reino Español.
- Explicación detallada sobre el papel de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón en este proceso.
- Se proporcionarán documentos históricos y fuentes primarias relacionadas con el tema para que los alumnos puedan analizarlos y contextualizarlos.
- Los alumnos trabajarán en grupos para discutir y analizar la información proporcionada, así como las fuentes primarias.
- Los grupos deberán responder preguntas relacionadas con el tema y el problema planteado, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de las respuestas de los grupos y discusión en clase.
- Reflexión sobre la concepción de l