La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Wendy Priscila Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Objetivo: Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema "Libertad... ¿ciencia o ficción?".


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y contextualización del tema de la clase.

  • Presentación del problema "Libertad... ¿ciencia o ficción?" y su relación con el tema de la clase.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre la concepción de libertad por parte de los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de información sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación durante el proceso de consolidación del Reino Español.

  • Explicación detallada sobre el papel de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón en este proceso.

  • Se proporcionarán documentos históricos y fuentes primarias relacionadas con el tema para que los alumnos puedan analizarlos y contextualizarlos.

  • Los alumnos trabajarán en grupos para discutir y analizar la información proporcionada, así como las fuentes primarias.

  • Los grupos deberán responder preguntas relacionadas con el tema y el problema planteado, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las respuestas de los grupos y discusión en clase.

  • Reflexión sobre la concepción de l