Construyendo la noción de multiplicación y división

Víctor Hugo Martínez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Construyendo la noción de multiplicación y división (Tiempo estimado: 45 minutos)


Objetivo: Distinguir y explicar las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: Construcción de la noción de multiplicación y división.

  • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre la multiplicación y la división? Discutan en parejas y compartan sus ideas.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Presentación de una serie de problemas relacionados con sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.

  • Los alumnos deben resolver los problemas en grupos y discutir sus soluciones.

  • A medida que trabajan en los problemas, el docente debe guiar la indagación haciendo preguntas que los lleven a reflexionar sobre las diferencias entre ambos tipos de problemas.



  1. Puesta en común (15 minutos)



  • Los grupos comparten sus soluciones y explican cómo distinguieron los problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.

  • El docente sintetiza las ideas principales y destaca las diferencias clave entre ambos tipos de problemas.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división (Tiempo estimado: 45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Desarrollo:



  1. Repaso (10 minutos)



  • Breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.

  • Pregunta inicial: ¿Cómo podríamos resolver un problema de división utilizando multiplicación?