Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Cristina Hernández
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Representa, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Escasa comprensión de las etapas históricas


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (15 minutos):



  1. Iniciar la clase presentando el tema a través de una pregunta que genere curiosidad en los alumnos, por ejemplo: "¿Sabías que México tuvo dos movimientos importantes en su historia que cambiaron el país? ¿Cuáles creen que fueron esos movimientos?"

  2. Realizar una breve lluvia de ideas y anotar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

  3. Explicar a los alumnos que en esta clase se aprenderá sobre la Independencia y la Revolución Mexicana, y cómo representarán en mapas los lugares y las rutas de estos movimientos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 personas.

  2. Entregar a cada equipo una serie de materiales, como papel, lápices de colores, mapas en blanco y marcadores.

  3. Explicar a los equipos que deberán indagar sobre los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.

  4. Dar tiempo a los equipos para que investiguen en libros, internet u otras fuentes de información.

  5. Durante la investigación, los alumnos deberán tomar notas y seleccionar la información más relevante.


Cierre (5 minutos):



  1. Pedir a cada equipo que pre