Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Cristina Hernández
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentar el objetivo de la clase y su importancia.

    • Realizar una breve introducción al tema de los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de movimiento de independencia y revolución mexicana.

    • Presentar diferentes fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas relacionadas con el tema.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (4 o 5 personas por grupo).

    • Asignar a cada grupo una fuente de información específica para que indaguen y analicen las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

    • Brindar a los alumnos tiempo suficiente para que exploren la fuente asignada y anoten sus hallazgos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

    • Resumir los puntos principales y destacar la importancia de comprender las etapas históricas para entender la sociedad actual en México.

    • Motivar a los alumnos a seguir investigando sobre el tema en su tiempo libre.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación:

    • Evidencia: Participación activa en la búsqueda y análisis de la fuente asignada.

    • Criterios de evaluación: Uso adecuado de fuentes bibliográficas, hemerográficas, digi