Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrarse en el hogar.


• Actividad 2: Realizar una pequeña encuesta a los alumnos sobre los portadores de texto presentes en sus hogares, con qué propósitos se utilizan y en qué lengua están escritos.


• Reflexión: Comentar en grupo sobre los resultados de la encuesta y destacar la diversidad de portadores de texto y lenguajes presentes en el contexto familiar.

Sesión 2:

• Actividad 1: Pedir a los alumnos que realicen una investigación en sus hogares para identificar y recolectar diferentes portadores de texto.


• Actividad 2: Organizar una exposición en clase donde los alumnos muestren los portadores de texto que encontraron y expliquen con qué propósitos se utilizan y en qué lengua están escritos.


• Reflexión: Comentar en grupo sobre los diferentes portadores de texto presentados y reflexionar sobre la importancia de su uso en el contexto familiar.

Sesión 3:

• Actividad 1: Realizar una lectura en voz alta de un cuento relacionado con el tema.


• Actividad