Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Integración interdisciplinaria: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.


• Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos identificar la información más importante en un texto discontinuo?"


• Discusión en grupo sobre la importancia de la comprensión de textos discontinuos en diferentes contextos.


• Actividad: Los alumnos deberán traer ejemplos de textos discontinuos encontrados en su entorno (revistas, folletos, carteles, etc.).

Sesión 2:

• Revisión y análisis de los ejemplos de textos discontinuos traídos por los alumnos.


• Discusión en grupo sobre las características de los textos discontinuos y su organización.


• Actividad: Los alumnos formarán grupos y crearán un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de textos discontinuos y su utilidad.

Sesión 3:

• Repaso del mapa conceptual creado en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de información relevante y subordinada en los textos discontinuos.


• Actividad: Los alumnos leerán textos discontinuos cortos y subrayarán la información más importante.

Sesión 4:

• Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para identificar la información más importante en los textos discontinuos.


• Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas, intercambiando textos d