Desarrollo de las capacidades y habilidades motrices a través de juegos

Carmelo Texta
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Desarrollo de las capacidades y habilidades motrices a través de juegos


Objetivo: Adaptar los movimientos de los alumnos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de cultura lúdica


Enfoque: Igualdad de género y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una serie de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo de los alumnos.

  • Realizar estiramientos, movimientos articulares, ejercicios de respiración y actividades lúdicas que involucren el movimiento de diferentes partes del cuerpo.



  1. Introducción al concepto de capacidades y habilidades motrices (5 minutos)



  • Realizar una breve explicación sobre qué son las capacidades y habilidades motrices y su importancia en el desarrollo físico y psicomotor de los alumnos.

  • Presentar ejemplos de diferentes habilidades motrices, como correr, saltar, lanzar, atrapar, equilibrarse, etc.



  1. Juego de adaptación (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos un juego popular de su cultura o de otra cultura que requiera de adaptación de movimientos.

  • Explicar las reglas del juego y cómo se debe adaptar el movimiento según las condiciones que se presenten.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un espacio en el aula para jugar.

  • Observar y guiar a los alumnos durante el juego, fomentando la adaptación de movimientos y resolución de problemas.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Realizar una breve reflexión con los alumnos sobre lo aprendido dura