Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Luz Rebeca Berrío
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y formulación de preguntas (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y conversación sobre el juego libre en el aula.

  • Presentación del tema: Los seres vivos y su importancia en nuestro entorno.

  • Diálogo y preguntas: ¿Qué sabemos sobre los seres vivos? ¿Por qué son importantes?

  • Lluvia de ideas: Anotar en un cartel las respuestas de los alumnos.

  • Formulación de preguntas: ¿Qué nos gustaría saber sobre los seres vivos? ¿Qué preguntas tenemos?

  • Registro de preguntas: Anotar en una hoja las preguntas de los alumnos.


Sesión 2: Exploración del entorno y búsqueda de información (20 minutos)



  • Repaso de las preguntas formuladas en la sesión anterior.

  • Presentación de una colec (ejemplo: una planta, un insecto, una piedra, etc.) por parte del niño José.

  • Observación y exploración de la colec en grupo: ¿Qué podemos aprender de esta colec?

  • Registro de observaciones: Los alumnos dibujan la colec y anotan lo que descubren.

  • Búsqueda de información: En parejas, los alumnos investigan en libros o en internet sobre la colec y responden las preguntas formuladas.


Sesión 3: Comparación de conocimientos y explicación de hallazgos (10 minutos)



  • Presentación d