Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Ale García
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo/PDA: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Bajo dominio de habilidades en lectoescritura y matemáticas, derivado de la falta de ambientes favorecedores de aprendizaje en la familia.


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando el objetivo de la clase y su importancia para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.

  2. Actividad de motivación: Pedir a los alumnos que traigan un objeto de su casa que contenga algún tipo de texto, como un libro, revista, documento impreso o digital, entre otros.

  3. Exposición y análisis de los portadores de texto: Invitar a los alumnos a mostrar los objetos que trajeron y describir su contenido. Realizar preguntas sobre quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

  4. Diálogo y reflexión: Generar una discusión sobre la importancia de tener diferentes portadores de texto en el hogar y cómo esto influye en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.

  5. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que intercambien los objetos que trajeron. Cada pareja deberá analizar el objeto del compañero y responder preguntas sobre su uso, propósitos y lengua utilizada.


Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior, rescatand