Organización e interpretación de datos

Cinthia Luna
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Organización e interpretación de datos


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción y recolección de datos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos recolecten datos relacionados con la desigualdad de género en su entorno y los organicen en categorías.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar a los alumnos el tema de la desigualdad de género y su importancia.
    b. Realizar una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se pueda evidenciar la desigualdad de género en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
    b. Cada grupo elegirá una categoría de desigualdad de género identificada en la lluvia de ideas.
    c. Los grupos saldrán al patio o a un espacio designado y recolectarán datos relacionados con esa categoría. Por ejemplo, si eligen la categoría de juguetes, contarán cuántos niños y cuántas niñas están jugando con diferentes tipos de juguetes.
    d. Los alumnos registrarán los datos en una tabla de recolección de datos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Los grupos presentarán brevemente los datos recolectados y la categoría elegida.
    b. Resaltar la importancia de organizar los datos para su posterior interpretación.




Sesión 2 (45 minutos) - Organización e interpretación de datos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos organicen y representen los datos recolectados en una tabla de frecuencias y un pictograma.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.
    b. Presentar el concepto de tabla de frecuencias y pictograma como herramientas para organizar y representar datos.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Cada grupo utilizará