Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Maria Fernanda Nochebuena
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Objetivo (PDA): Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos no siguen reglas de convivencia.


Session 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el problema a los alumnos: "Hemos identificado que en nuestra comunidad escolar hay dificultades en el seguimiento de las reglas de convivencia. ¿Qué pueden ser las posibles causas de esta situación?"
    b. Incentivar la reflexión y el pensamiento crítico de los alumnos, permitiéndoles compartir sus ideas y experiencias.



  2. Investigación (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Cada grupo investigará sobre las normas de convivencia en diferentes culturas (pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes) y en México como nación.
    c. Proporcionar materiales y recursos para la investigación, como libros, internet y otros recursos audiovisuales.



  3. Análisis y discusión (10 minutos):
    a. Cada grupo presentará los hallazgos de su investigación al resto de la clase.
    b. Fomentar la reflexión y el debate sobre las diferencias y similitudes entre las normas de convivencia de diferentes culturas y la importancia de respetar y valorar las distintas manifestaciones culturales.



  4. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexionar en grupo sobre la importancia de