Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

amado hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (5 minutos): Iniciar la clase presentando el tema de la multiplicación y división como operaciones inversas. Explicar brevemente la importancia de conocer y comprender estas operaciones en la vida cotidiana.



  • Presentación del problema (10 minutos): Plantear una situación problemática relacionada con la división de números naturales. Por ejemplo, "Maria tiene 24 caramelos y quiere repartirlos entre 6 amigos de manera equitativa. ¿Cuántos caramelos recibirá cada amigo?".



  • Trabajo en grupos (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles tiempo para discutir y resolver el problema planteado. Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas.



  • Puesta en común (10 minutos): Cada grupo deberá presentar su solución al problema. Fomentar la participación y el análisis crítico de las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.



  • Reflexión y cierre (5 minutos): Realizar una breve reflexión sobre el proceso de resolución del problema y la importancia de la división en la vida cotidiana. Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso (10 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recor