Introducción al estudio de los números

Asiria Mayte
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Duración: 45 minutos


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar y representar diferentes formas de cantidades de hasta 5 elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio:



    1. Presentar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, lápices) y preguntar cuántos objetos hay. Anotar las respuestas en el pizarrón.

    2. Hacer preguntas sobre la forma en que podrían representar la cantidad de objetos (por ejemplo, dibujando círculos) y discutir las respuestas.



  2. Desarrollo:



    1. Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que tengan que contar y representar cantidades de hasta 5 elementos utilizando diferentes formas (dibujos, números, etc.).

    2. Darles tiempo para trabajar en parejas o grupos pequeños, mientras circulas por el aula para ofrecer apoyo y observar su progreso.

    3. Al finalizar, pedir a algunos alumnos que compartan sus resultados y explicaciones con el resto de la clase.



  3. Cierre:



    1. Resumir las ideas principales que se han trabajado en la sesión.

    2. Hacer una reflexión conjunta sobre la importancia de contar y representar cantidades en la vida diaria.




Sesión 2: Ampliando el estudio de los números


Duración: 45 minutos


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar y representar diferentes formas de cantidades de hasta 10 elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio:



    1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    2. Presentar nuevas colecciones de objetos (por ejemplo, lápices de colores) y preguntar a los alumnos cuántos objetos hay. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo:



    1. Proporcionar a los alumnos diferentes situaci