Perímetro, área y noción de volumen.

Maria del Carmen Perez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Perímetro, área y noción de volumen.


Grado: 6º de primaria.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Perímetro, área y noción de volumen.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo calcular el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Lectura de un texto relacionado con el tema.

    • Realización de una actividad de lectura y escritura, donde los alumnos deben identificar y escribir las fórmulas para calcular el perímetro, área y volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares.

    • Explicación teórica de los conceptos y fórmulas relacionadas con el tema.

    • Resolución de ejercicios prácticos en el aula, utilizando cubos para estimar y comparar volúmenes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.

    • Discusión en grupo sobre los diferentes cuerpos con el mismo volumen.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de cuerpos con el mismo volumen.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Registrar si los alumnos lograron resolver problemas que implican la construcción, estimación y comparación de volúmenes utilizando el conteo de cubos.

    • Evaluar si los alumnos reconocieron que existen diferentes cuerpos con el mismo volum