Representación gráfica de ideas y descubrimientos en la comunidad

MARIA VALENCIA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representación gráfica de ideas y descubrimientos en la comunidad


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos interpretan los elementos gráficos y contextuales de las señalizaciones, símbolos y letreros presentes en su comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase comentando a los alumnos que van a aprender sobre cómo se representan las ideas y descubrimientos a través de gráficos en su comunidad y otros lugares.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si conocen ejemplos de señalizaciones, símbolos y letreros que hay en su comunidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Exploración de textos en la comunidad: Realizar una salida a la comunidad para buscar y observar diferentes ejemplos de señalizaciones, símbolos y letreros. Los alumnos deberán identificar y anotar cuáles les llaman la atención y por qué.

  4. Regreso al aula: Comentar en grupo lo observado durante la salida y destacar los elementos gráficos y contextuales presentes en los textos encontrados.


Sesión 2: Elaboración de señalizaciones, símbolos y letreros (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos elaboran señalizaciones, símbolos y letreros utilizando elementos gráficos y contextuales.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y comentar los elementos gráficos y contextuales que se observaron en los textos de la comunidad.

  2. Elaboración de señalizaciones, símbolos y letreros: Entregar a cada alumno papel, colores y otros materiales necesarios. Pedirles que elaboren diferentes ejemplos de señalizaciones, símb