Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos no producen textos discontinuos, considerando el destinatario y empleando gráficos como tipografía.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

1ª sesión:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el objetivo de la clase y la problemática a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos que puedan identificar.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, explicando sus características y funciones.


• Realizar una actividad en la que los alumnos observen diferentes textos discontinuos y los clasifiquen según su tipo (línea del tiempo, tabla de doble entrada, gráfica).


• En grupos, los alumnos deberán crear una línea del tiempo sobre un tema de interés para ellos, considerando fechas, eventos importantes y utilizando gráficos como tipografía.

Cierre (5 minutos):

• Compartir en plenaria las líneas del tiempo creadas por los grupos y reflexionar sobre la importancia de utilizar gráficos como tipografía en los textos discontinuos.

2ª sesión:

Inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior y el objetivo de la clase.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar diferentes situaciones en las que se requiera utilizar textos discontinuos