Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Víctor Hugo Martínez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Tema: Reconstrucción de la historia familiar, escolar y comunitaria para descubrir la identidad sociocultural y lingüística.


Objetivo: Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

  • Introducción al problema: exposición de los símbolos identificativos de cada comunidad, pueblo, entidad o país.

  • Explicación de la importancia de conocer y valorar los símbolos identificativos de nuestra comunidad.

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Planteamiento del problema específico: ¿Cuáles son los símbolos identificativos más representativos de nuestra comunidad y qué significado tienen?

  • Investigación en grupos sobre los símbolos identificativos de la comunidad.

  • Recopilación de información en una ficha de trabajo.


Sesión 2:



  • Presentación de los resultados de la investigación en grupos.

  • Análisis y discusión en plenaria sobre los símbolos identificativos más representativos y su significado.

  • Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar los símbolos identificativos de nuestra comunidad.

  • Planteamiento de nuevas preguntas para investigar en relación a la historia familiar, escolar y comunitaria.

  • Trabajo individual para recolectar narrac