Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

Víctor Hugo Martínez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no son satisfechas, identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Dialogar acerca de lo que ocurre cuando las necesidades básicas no son satisfechas, identificar a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una actividad de motivación, como una breve dinámica o contar una historia relacionada con el tema de los derechos humanos y la satisfacción de necesidades básicas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes diferentes situaciones injustas en el pasado y el presente donde no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
    b. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos identifiquen las necesidades básicas que no se están satisfaciendo en cada situación injusta.
    c. Promover la reflexión y el diálogo en torno a las consecuencias de no satisfacer esas necesidades básicas.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Hacer una lista en el pizarrón de las personas o instituciones responsables de generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades básicas.
    b. Reflexionar sobre la importancia de garantizar que todas las personas puedan ejercer sus derechos humanos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y motivar a los alumnos a