Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

PDA: Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Objetivo: Al finalizar las 3 sesiones, los alumnos serán capaces de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones de manera correcta.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Identificar las reglas de uso de las mayúsculas al comienzo de nombres propios.

Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)

• Iniciar la clase con una breve explicación sobre la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de los nombres propios y oraciones.


• Mostrar ejemplos de textos con y sin mayúsculas para generar discusión.

Actividad 2: Indagación y descubrimiento (20 minutos)

• Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo diferentes textos discontinuos que contengan nombres propios.


• Los alumnos deben analizar los textos y resaltar las palabras que deben llevar mayúsculas al comienzo.


• Realizar una puesta en común para compartir los resultados obtenidos y discutir las reglas identificadas.

Actividad 3: Aplicación de las reglas (15 minutos)

• Entregar a los alumnos una lista de nombres propios y oraciones sin mayúsculas.


• Los alumnos deben corregir los errores utilizando las reglas identificadas.


• Revisar y corregir en grupo las respuestas obtenidas.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: Utilizar las mayúsculas al comienzo de oraciones.

Actividad 1: Repaso del tema (10 minutos)

• Hacer un repaso rápido de la sesión anterior y recordar las reglas pa