Introducción al tema de multiplicación y división

gaby pozos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)


Objetivo específico: Introducir el tema de multiplicación y división, y explicar la relación entre ambas como operaciones inversas.



  • Inicio: 5 minutos



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre multiplicación y división, dos operaciones importantes en matemáticas".

    • Preguntas disparadoras: "¿Alguna vez han tenido que compartir algo entre varios?", "¿Cómo lo hicieron?".



  • Desarrollo: 10 minutos



    • Explicación de los conceptos de multiplicación y división.

    • Ejemplo de la relación entre ambas operaciones: "Si 3 x 4 = 12, entonces 12 ÷ 4 = 3 y 12 ÷ 3 = 4".

    • Compartir un problema de la vida real donde se utilice tanto la multiplicación como la división.




Sesión 2: Actividades prácticas de multiplicación y división (15 minutos)


Objetivo específico: Aplicar los conceptos de multiplicación y división en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.



  • Inicio: 5 minutos



    • Repaso del tema de la sesión anterior.

    • Pregunta disparadora: "¿Pueden mencionar situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división?".



  • Desarrollo: 10 minutos



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos (reparto de objetos, agrupamiento de personas, etc.).

    • Trabajo en parejas: los alumnos resuelven las situaciones utilizando tanto la multiplicación como la división.

    • Retroalimentación en grupo: compartir las soluciones y discutir diferentes procedimientos utilizados.




Sesión 3: Representación gráfica de la división y resolución de problemas (15 minutos)


Objet