Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Víctor Hugo Martínez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender de manera interdisciplinar: Buenos alumnos y trabajadores


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Comprender la importancia de los factores físicos y biológicos en la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Introducción: Presentar a los alumnos el tema de la clase y su relevancia en la preservación de la vida.

  2. Discusión en grupo: Realizar una lluvia de ideas sobre los factores físicos y biológicos presentes en su entorno.

  3. Investigación en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un factor físico o biológico para investigar y analizar sus relaciones con la preservación de la vida.

  4. Presentación y debate: Cada grupo presentará los resultados de su investigación y se abrirá un debate en clase para discutir las relaciones entre los diferentes factores y la preservación de la vida.


Sesión 2:


Objetivo específico: Identificar las expresiones culturales relacionadas con los factores físicos y biológicos.


Actividades:



  1. Reflexión en grupo: Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior y su importancia en la preservación de la vida.

  2. Presentación de ejemplos: Mostrar a los alumnos ejemplos de expresiones culturales relacionadas con los factores físicos y biológicos (por ejemplo, danzas de la lluvia, fiestas d