Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Lizbeth Rangel
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo (PDA):



  • Describir las características generales de las bacterias y los virus.

  • Formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan.

  • Contrastar las hipótesis con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué las enfermedades infecciosas se propagan rápidamente?

  • Vinculación con el problema interdisciplinario: Cuidemos nuestro planeta para vivir mejor. Explicar cómo el cuidado del medio ambiente puede ayudar a prevenir enfermedades.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el tema y el problema planteado.

  • Registro de las ideas principales en el pizarrón.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exposición del docente sobre las características generales de las bacterias y los virus.

  • Realización de una actividad práctica para observar bacterias y virus al microscopio.

  • División de los alumnos en grupos y asignación de investigaciones sobre la propagación de enfermedades infecciosas.

  • Búsqueda de información en fuentes confiables y elaboración de hipótesis sobre la rápida propagación de las enfermedades.

  • Uso de herramientas digitales para buscar evidencias científicas que respalden las hipótesis planteadas.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las hipótesis formuladas por cada grupo.

  • Discusión sobre las evidencias encontradas y