Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Lizbeth Rangel
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Objetivo (PDA):
- Describir las características generales de las bacterias y los virus.
- Formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan.
- Contrastar las hipótesis con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Presentación del tema: Las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas.
- Planteamiento del problema: ¿Por qué las enfermedades infecciosas se propagan rápidamente?
- Vinculación con el problema interdisciplinario: Cuidemos nuestro planeta para vivir mejor. Explicar cómo el cuidado del medio ambiente puede ayudar a prevenir enfermedades.
- Realización de una lluvia de ideas sobre el tema y el problema planteado.
- Registro de las ideas principales en el pizarrón.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Exposición del docente sobre las características generales de las bacterias y los virus.
- Realización de una actividad práctica para observar bacterias y virus al microscopio.
- División de los alumnos en grupos y asignación de investigaciones sobre la propagación de enfermedades infecciosas.
- Búsqueda de información en fuentes confiables y elaboración de hipótesis sobre la rápida propagación de las enfermedades.
- Uso de herramientas digitales para buscar evidencias científicas que respalden las hipótesis planteadas.
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Puesta en común de las hipótesis formuladas por cada grupo.
- Discusión sobre las evidencias encontradas y