Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Víctor Hugo Martínez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo (PDA): Participar en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología: Proyecto Comunitario


Problemática: Alumnos con buen aprendizaje


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas que pueden afectar a su comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen diferentes situaciones de peligro o amenaza.

    • Promover el diálogo y la participación de los alumnos para identificar acciones de prevención y autoprotección ante cada situación.

    • Realizar una lista en el pizarrón con las acciones identificadas.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Reflexionar sobre la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad.

    • Asignar tareas individuales para que los alumnos investiguen sobre acciones de prevención y autoprotección en su entorno.




Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar una revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

    • Comentar brevemente las acciones de prevención y autoprotección encontradas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):