Multiplicación y división como operaciones inversas

Zurisadahy Costilla
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que impliquen dividir números naturales y obtendrán un cociente decimal.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué sabemos sobre la multiplicación y la división? ¿Cómo se relacionan?



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división, por ejemplo: "En una fiesta, 24 dulces se reparten igual entre 6 niños. ¿Cuántos dulces le tocan a cada niño?". Se invita a los alumnos a discutir y proponer diferentes estrategias para resolver el problema.

    • Trabajo en parejas: Los alumnos resuelven la situación problemática utilizando diferentes estrategias: división con resultado exacto, división con resto decimal y multiplicación como operación inversa.

    • Puesta en común: Los alumnos comparten sus estrategias y resultados. Se promueve la discusión y justificación de cada respuesta.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas relacionados con la multiplicación y la división, utilizando diferentes estrategias.




Interdisciplinariedad: Para atender al problema de dificultad para resolver problemas matemáticos relacionados con la multiplicación y la división, se puede incorporar el apoyo de un docente de Arte. En la sesión, el docente de Arte puede proponer una actividad creativa en la que los alumnos representen v